ABSTRAK

Fitriani. 2025. Efektivitas Pembelajaran Membaca Kritis dengan Tema Literasi

Sains melalui Pemanfaatan Google Sites pada Siswa Kelas X SMAN 1 Batu Ampar. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Rusma Noortyani, M.Pd.; (2) Dr. Noor Cahaya, M.Pd.

Kata kunci: membaca kritis, literasi sains, Google Sites, strategi PQ4R.

            Kemampuan membaca kritis dan literasi sains merupakan dua kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dimiliki oleh siswa untuk menghadapi tantangan global, arus informasi digital, serta pengambilan keputusan berbasis bukti. Sayangnya, hasil asesmen internasional seperti Programme for International Student Assessment (PISA) menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca dan literasi sains siswa Indonesia masih tergolong rendah. Hal ini menunjukkan perlunya model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif, kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran yang kontekstual dan adaptif.

            Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan menganalisis efektivitas pembelajaran membaca kritis dengan tema literasi sains melalui pemanfaatan Google Sites pada siswa kelas X SMAN 1 Batu Ampar. Topik literasi sains dipilih untuk melatih siswa memahami isu-isu ilmiah secara kritis dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Google Sites digunakan sebagai media digital yang memungkinkan integrasi materi interaktif serta mendukung pembelajaran mandiri dan kolaboratif.

            Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mixed methods) dengan desain sequential explanatory. Data kuantitatif diperoleh dari tes membaca kritis (pretest dan posttest), sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi, kuesioner terbuka, dan dokumentasi. Pembelajaran dirancang menggunakan strategi PQ4R serta indikator berpikir kritis Paul & Elder yang dikontekstualisasikan dengan literasi sains berdasarkan kerangka PISA 2025.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran membaca kritis melalui Google Sites efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa. Rata-rata skor meningkat dari 62,89 (pretest) menjadi 87,53 (posttest), dengan hasil uji paired sample t-test menunjukkan signifikansi (p < 0,05). Data observasi dan kuesioner juga memperlihatkan keterlibatan aktif, respons positif, dan tumbuhnya kebiasaan berpikir kritis siswa dalam membaca teks ilmiah.

            Penelitian ini merekomendasikan integrasi strategi membaca kritis dan literasi sains berbasis teknologi digital dalam proses pembelajaran. Google Sites dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam mendukung penguatan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa, serta mendorong pembelajaran mendalam yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.