Kepemimpinan kepala sekolah memegang peranan krusial dalam menentukan keberhasilan peningkatan mutu pendidikan dan prestasi siswa di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik kepemimpinan kepala sekolah di SMAN 1 Kuala Kapuas dan SMAN 2 Kuala Kapuas, dengan fokus pada pengambilan keputusan strategis, pemberdayaan guru dan tenaga kependidikan, serta kemitraan dan kolaborasi.

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi situs. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan komite sekolah. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan model Miles & Huberman, yang meliputi kondensasi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah di SMAN 1 Kapuas menerapkan model kepemimpinan transformasional dengan menekankan pada pemberdayaan guru, penciptaan iklim belajar yang positif, dan pengembangan budaya kolaboratif. Sementara itu, kepala sekolah di SMAN 2 Kapuas cenderung menerapkan model kepemimpinan transaksional, yang fokus pada pencapaian target akademik melalui pendekatan berbasis regulasi dan penghargaan. Meskipun terdapat perbedaan model, keduanya berupaya untuk mewujudkan mutu pendidikan yang optimal melalui pengambilan keputusan strategis, pengorganisasian tenaga pendidik, serta pengembangan kemitraan internal dan eksternal sekolah.

Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa efektivitas model kepemimpinan kepala sekolah sangat dipengaruhi oleh konteks sekolah, karakteristik tenaga pendidik, serta kemampuan kepala sekolah dalam menggerakkan seluruh potensi sumber daya manusia dan membangun sinergi dengan berbagai pihak. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar dalam pengembangan pelatihan kepemimpinan kepala sekolah serta kebijakan pembinaan kepala sekolah oleh dinas pendidikan.