Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, minat belajar, l keterampilan kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SDN Andaman Barito Kuala yang disebabkan pembelajaran yang dominan menggunakan metode ceramah, siswa menganggap matematika sulit, model pembelajaran tidak mengarahkan untuk bekerjasama, pembelajaran belum mengasah keterampilan berpikir kritis siswa, dan kesulitan siswa dalam memahami konsep pembelajaran. Upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran PINTAR dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, minat belajar, keterampilan kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.P

enelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Andaman Barito Kuala, yang berjumlah 16 orang siswa (10 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan) pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Pengambilan data kualitatif diperoleh melalui hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, minat belajar, keterampilan kerjasama dan keterampilan berpikir kritis siswa. Sedangkan data kuantitatif melalui persentase klasikal aktivitas siswa, minat belajar siswa, keterampilan kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes secara kelompok dan individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.H

asil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai skor 40 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa terlaksana hingga mencapai persentase klasikal 100% dengan kriteria “Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Minat belajar siswa meningkat hingga mencapai persentase klasikal 87,5% dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Berminat dalam Pembelajaran”. Keterampilan kerjasama meningkat hingga mencapai presentasi klasikal 93,75% dengan kriteria “Hampir seluruh siswa yang bekerjasama dengan baik”. Keterampilan berpikir kritis meningkat hingga mencapai persentase klasikal 100% dengan kriteria “Seluruh Siswa Sangat Kritis”. Hasil belajar pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik meningkat hingga mencapai persentase 100% dengan kategori “Seluruh Siswa Tuntas”.B

erdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran PINTAR dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan langkah-langkah proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas ,minat belajar, keterampilan kerjasama, berpikir kritis, dan hasil belajar matematika siswa.