Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, dan hasil belajars iswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat satu arah, belum adanya model pembelajaran yang merangsang aktivitas siswa, serta siswa masih sulit memahami konsep materi. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalahd engan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yangd ilaksanakan melalui 2 siklus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas III SD Negeri Andaman berjumlah 8 orang siswa terdiri dari 3 orang siswa laki-laki dan 5 orang siswa perempuan, pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, dan aktivitas siswa. Kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis berupa lembar kerja kelompok dan lembar evaluasi individu. Analisis data penelitian menggunakan teknik deskriptif analisis dan cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I dan siklus II memperoleh kriteria “sangat baik”. Hasil aktivitas siswa pada siklus I mendapat kriteria “aktif” dan meningkat pada siklus II dengan kriteria “sangat aktif”. Hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik pada siklus II telah mencapai ketuntasan klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah dan peneliti lain adalah hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam memilih menggunakan model pembelajaran khususnya pada muatan Matematika.