Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi perkalian dua digit. Permasalahan ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep nilai tempat dalam perkalian bersusun, serta kesulitan dalam memahami isi soal cerita. Hal ini terjadi karena pembelajaran yang berlangsung belum berpusat pada siswa, sehingga mereka kurang dilibatkan dalam kegiatan memecahkan masalah, berdiskusi, dan menganalisis. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti memilih menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas III SDN Berangas 1 Kabupaten Barito Kuala.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Berangas 1 pada semester II tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah 15 siswa yang terdiri dari 6 orang laki-laki dan 9 orang perempuan. Jenis penelitian ini menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan data kuantitatif dari hasil belajar siswa melalui tes evaluasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif yang disajikan melalui tabel, grafik, dan interpretasi dalam bentuk persentase. Data dianalisis berdasarkan skala persentase dan mengacu pada indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh skor sebesar 26 kriteria “Sangat Baik” dan meningkat pada siklus II dengan memperoleh skor maksimal sebesar 28 kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh kriteria “Cukup Aktif” dan meningkat pada siklus II dengan kriteria “Sangat Aktif”. Hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siklus I tergolong cukup dan meningkat pada siklus II mencapai ketuntasan secara klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian dua digit. Model ini mendorong keterlibatan aktif siswa dalam memecahkan masalah, berdiskusi, dan menganalisis soal, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Oleh karena itu, disarankan kepada guru untuk menerapkan model ini dalam kegiatan pembelajaran, kepada kepala sekolah untuk mendukung implementasinya, serta kepada peneliti lain untuk mengembangkan penelitian sejenis agar kualitas pembelajaran matematika terus meningkat.