Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik yang belajar menggunakan Gimkit dengan peserta didik yang tidak menggunakan Gimkit dalam pembelajaran pada materi sistem peredaran darah manusia. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian eksperimen semu (quasy experimental design) yaitu penelitian yang melibatkan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Subjek penelitian adalah 26 peserta didik kelas eksperimen dan 26 peserta didik pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, lembar observasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis motivasi belajar, data angket di uji hipotesis menggunakan uji Independent sample t-test, dan analisis hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan data angket kelas eksperimen mengalami peningkatan motivasi belajar, dari 69% menjadi 85% (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol tetap berada pada kategori rendah (64% menjadi 69%). Hasil uji Independent sample t-test sebesar Sig. (2 tailed) 0,00 < 0,05, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar peserta didik yang menggunakan Gimkit dengan peserta didik yang menerapkan pembelajaran tanpa menggunakan Gimkit. Data lembar observasi dan hasil tes belajar juga mendukung hasil penelitian ini, yang menunjukkan bahwa peserta didik pada kelas eksperimen memperoleh hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif Gimkit dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.