Dian Kusuma Ningtyaz 2025. Manajemen Kurikulum Paud Berbasis Religi (Studi Multi Situs Paud Terpadu Tahfidz Ummul Qura  dan Paud Islam Terpadu Ukhuwah di Kota Banjarmasin).Tesis Program Magister Pendidikan Anak Usia Dini, Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D. (2) Prof. Dr. Hj. Darmiyati, M.Pd.

Kata Kunci: Manajemen Kurikulum, PAUD Berbasis Religi, Pengembangan Kurikulum, Pemberdayaan Guru, Monitoring Dan Evaluasi

Pendidikan anak usia dini (PAUD) memegang peranan penting dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter dan nilai religius yang kuat di era global abad ke-21. Kurikulum berbasis religi menjadi pendekatan strategis untuk mewujudkan pendidikan holistik yang mencakup pengembangan aspek spiritual, sosial, dan emosional anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kurikulum PAUD berbasis religi di dua lembaga di Banjarmasin, yaitu PAUD Terpadu Tahfidz Ummul Qura dan PAUD Islam Terpadu Ukhuwah. Fokus kajian meliputi pengembangan kurikulum, pemberdayaan guru, serta monitoring dan evaluasi kurikulum.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multisitus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan studi dokumentasi. Informan terdiri dari kepala sekolah, guru, dan orang tua. Analisis data dilakukan dalam dua tahap, yaitu analisis data situs tunggal dan analisis lintas situs untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif.

 Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum di PAUD Terpadu Tahfidz Ummul Qura di awali oleh adanya aspirasi masyarakat. Sedangkan di PAUD IT Ukhuwah pengembangan kurikulum awalnya berdasarkan kebutuhan orang tua atas peserta didik. Seiring berjalannya waktu, kedua lembaga merancang kurikulum dengan analisis kebutuhan yang mempertimbangkan perkembangan zaman, visi dan misi lembaga, karakteristik perkembangan anak, serta kebijakan pendidikan nasional. Nilai-nilai Islam diintegrasikan ke dalam pembelajaran tematik melalui praktik harian seperti tahfidz, doa, hadits, dan penanaman akhlak mulia. Modul ajar disusun dengan pendekatan tematik dan keislaman yang disesuaikan dengan tahap perkembangan anak. Pemberdayaan guru diwujudkan melalui pelatihan berkala, pembinaan keagamaan, serta keterlibatan aktif dalam penyusunan kurikulum. Dukungan dan motivasi dari pimpinan turut memperkuat profesionalisme guru. Monitoring dan evaluasi kurikulum dilaksanakan secara sistematis melalui observasi kelas, laporan perkembangan harian dan semesteran, serta asesmen terhadap hafalan dan karya anak. Hasil evaluasi digunakan sebagai dasar perbaikan kurikulum dan penguatan kapasitas guru melalui coaching individual.

Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa manajemen kurikulum PAUD berbasis religi di kedua lembaga mampu membentuk karakter anak sejak dini dan meningkatkan kualitas pembelajaran secara holistik. Model praktik kurikulum ini dapat dijadikan rujukan bagi lembaga PAUD lain dalam mengintegrasikan nilai-nilai religius ke dalam pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak..