Inayati, Anita, 2025. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kreatif, dan Keterampilan Menulis Peserta Didik Menggunakan Model SERASI pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas V SDN Pemurus Dalam 2 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing: Dr. Rizky Amelia, M. Pd.

Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Berpikir Kreatif, Menulis, Hasil Belajar, Model SERASI

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan menulis, serta hasil belajar peserta didik dalam muatan Bahasa Indonesia di kelas V SDN Pemurus Dalam 2.Hal tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang kurang bermakna, pembelajaran belum memuat aktivitas berpikir kreatif, serta kurangnya motivasi menulis peserta didik dalam proses pembelajaran.Upaya untuk mengatasipermasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model SERASI dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan menulis peserta didik, serta hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 4 pertemuan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SDN Pemurus Dalam 2 yang berjumlah 16 orang, terdiri atas 7 orang laki-laki dan 9 orang perempuan pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data aktivitas guru, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kreatif, dan keterampilan menulis, diperoleh melalui observasi dan hasil belajar peserta didik diperoleh melalui tes tertulis secara individu. Analisis data menggunakan teknik deskriptif analisis dengan crosstable.

Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat memperoleh skor 23 dengan kriteria“Sangat Baik”. Aktivitas peserta didik meningkat mencapai 88% dengan kriteria“Sangat Aktif.” Hasil keterampilan berpikir kreatif peserta didik meningkat mencapai 83% dengan kriteria“Sangat Terampil”dan keterampilan menulis peserta didik meningkat mencapai 84% dengan kriteria“Sangat Terampil”. Hasil belajar peserta didik meningkat mencapai 94% dengan kriteria“Tuntas”.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran SERASI dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan menulis, dan hasil belajar. Penelitian ini disarankan untuk kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif.