ABSTRAK

Marinda, Retty. 2025. Pengaruh Kepemimpinan Instruksional, Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK Negeri Se- Kota Palangka Raya. Tesis. Program Magister Administrasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing I: Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd, Ph.D. Pembimbing II:  Dr. Suhaimi, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: Kepemimpinan Instruksional, Kecerdasan Emosional, Motivasi Kerja dan Kinerja Guru.

Kinerja guru berkontribusi positif bagi pertumbuhan mutu pembelajaran di sekolah. Namun kenyataannya, berdasarkan hasil survey Bank Dunia tahun 2020, kualitas dan kinerja guru di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh langsung dan tidak langsung kepemimpinan instruksional, kecerdasan emosional, motivasi kerja terhadap kinerja guru SMK Negeri se-kota Palangka Raya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model analisis jalur. Populasi penelitian ini adalah 386 orang guru dengan sampel sebanyak 196 orang yang diambil dengan menggunakan teknik proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen angket yang terdiri dari variabel kepemimpinan instruksional kepala sekolah (28 item), instrumen kecerdasan emosional (24 item), instrumen motivasi kerja (20 item) dan instrumen kinerja guru (26 item). Instrumen diuji validitas mengunakan analisi butir dengan korelasi product moment sedangkan reliabilitasnya dengan alpa cronbach.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Kepemimpinan instruksional, kecerdasan emosional, motivasi kerja dan kinerja guru SMK Negeri se-kota Palangka Raya dalam klasifikasi tinggi; 2) Terdapat pengaruh langsung kepemimpinan instruksional kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 0,298; 3) Terdapat pengaruh langsung kecerdasan emosional terhadap kinerja guru sebesar 0,275; 4) Terdapat pengaruh motivasi kerja secara langsung terhadap kinerja guru sebesar 0,425; 5) Terdapat pengaruh langsung Kepemimpinan instruksional kepala sekolah secara langsung terhadap motivasi kerja guru sebesar 0,338; 6) Terdapat pengaruh langsung kecerdasan emosional terhadap terhadap motivasi guru sebesar 0,652. 7). Terdapat pengaruh tidak langsung kepemimpinan instruksional kepala sekolah melalui motivasi kerja terhadap kinerja guru sebesar 0,027; 8) Terdapat pengaruh tidak langsung kecerdasan emosional melalui motivasi kerja terhadap kinerja kerja guru sebesar 0,076.

Kesimpulan penelitian ini adalah kepemimpinan instruksional dan kecerdasan emosional berpengaruh terhadap kinerja guru secara langsung maupun tidak langsung melalui motivasi kerja. Disarankan agar sekolah perlu menjaga kepemimpinan instruksional, kecerdasan emosional, motivasi kerja untuk terus mendukung kinerja guru.