Pemanfaatan Augmented Reality (AR) muncul sebagai teknologi inovatif yang berpotensi besar dalam meningkatkan literasi siswa melalui penggabungan elemen digital dan dunia nyata secara realtime. Denganmenciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, kontekstual, dan visual, Augmented Reality (AR)mampu memfasilitasi pemahaman konsep yang lebih mendalam dan mengaktifkan keterlibatan siswa secaralebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Augmented Reality (AR) sebagaimedia pembelajaran dan dampaknya terhadap peningkatan literasi siswa di sekolah dasar. Metodepenelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA, yangmengumpulkan dan mengevaluasi hasil penelitian terkait. Dari 379 artikel yang diidentifikasi, 8 artikelrelevan digunakan sebagai sumber utama. Temuan menunjukkan bahwa Augmented Reality (AR)berkontribusi positif terhadap peningkatan literasi digital, numerasi, sains, dan membaca. AR mampumeningkatkan pemahaman konsep secara signifikan serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswadalam pembelajaran. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam penerapannya, seperti keterbatasaninfrastruktur, kurangnya pelatihan guru, serta keterbatasan penggunaan Augmented Reality (AR) pada matapelajaran tertentu. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi antara pemerintah, institusi pendidikan, danpengembang teknologi dalam menyediakan infrastruktur serta pelatihan intensif bagi pendidik. Denganoptimalisasi pemanfaatan AR, proses pembelajaran di sekolah dasar dapat lebih interaktif dan efektif dalammeningkatkan literasi siswa.