Auliana, Nina 2025. “Mengembangkan Aspek Kognitif Mengenal Bilangan Menggunakan Model Project Based Learning, Direct Intruction dan Make a match”. Skripsi Program Guru Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjamasin. Pembimbing Prof. Dr. Hj. Darmiyati, S. Pd., M.Pd.

Kata Kunci: kognitif, bilangan , Project Based Learning, Direct Intruction, Make a match, media flashcard.

Penelitian ini dilatar belakangi pada rendahnya kemampuan anak dalam aspek kognitif pada konsep bilangan karena aktivitas guru tidak banyak menggunakan cara mengajar yang melibatkan anak secara aktif dan aktivitas anak cenderung pasif pada Kelompok B1 TK Islam Al- Zahrah Martapura. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan aktivitas guru, mendiskripsikan aktivitas anak, dan menganalisis hasil perkembangan anak aspek kognitif dalam mengenal bilangan menggunakan model Project Based Learning, Direct Intruction dan Make a Match dengan media Flashcard.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah anak kelompok B1 TK Islam Al- Zahrah Martapura, jumlah anak sebanyak 13 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif yang dijabarkan dengan tabulasi dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pertemuan I memperoleh skor 23 kriteria “cukup baik” pertemuan II memperoleh skor 29 mencapai kriteria “baik”, pertemuan III memperoleh skor 30 “baik”, pertemuan IV mencapai skor 35 kriteria “sangat baik”. Aktivitas Anak pada pertemuan I dengan 38%, pertemuan II dengan 46%, pertemuan III dengan 69%, pertemuan IV dengan nilai skor 84%. Hasil perkembangan kognitif anak pada pertemuan I 38%, pertemuan II mencapai 46%, pertemuan III 77%, pertemuan IV 85%.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa kombinasi model Project Based Learning, Direct Instruction, Make a Match Metode mengenal bilangan dapat meningkatkan aktivitas, dan hasil perkembangan anak. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas guru dan anak yang berdampak pada peningkatan hasil perkembangan anak.