Ferda, Selma. 2025. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Memecahkan Masalah, dan Kerja Sama Menggunakan Model Berbakat dengan Media Jellyfish pada Muatan Matematika di Kelas IV SDN Karang Buah. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi, M.Pd.

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Memecahkan Masalah, Kerja Sama, Model Berbakat, dan Media Jellyfish

Permasalahan penelitian adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa, memecahkan masalah, dan kerja sama yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN Karang Buah. Penyebab permasalahan dikarenakan pembelajaran berlangsung satu arah, kurangnya penerapan model pembelajaran yang inovatif dan media interaktif, serta kurangnya keterlibatan siswa secara aktif, kegiatan kerja sama, kemampuan memecahkan masalah, dan kegiatan yang menuntut siswa berpikir kritis. Upaya mengatasi yang dilakukan dengan menggunakan model Berbakat (Problem Based Learning, Contextual Teaching and Learning, Student Teams Achievment Division, dan Team Games Tournament) dengan menggunakan media Jellyfish. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, memecahkan masalah, kerja sama dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Karang Buah tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 16 orang siswa. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif merupakan data observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, memecahkan masalah, dan kerja sama. Data kuantitatif diperoleh dari pengukuran tes tertulis secara individu dan kelompok. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 memperoleh kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “kurang aktif” menjadi “sangat aktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “cukup terampil” menjadi “sangat terampil”. Keterampilan memecahkan masalah pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “cukup terampil” menjadi “sangat terampil”. Keterampilan kerja sama pada pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan dari kriteria “terampil” menjadi “sangat terampil”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar siswa pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa model Berbakat dengan media Jellyfish meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, memecahkan masalah dan kerja sama, serta hasil belajar siswa. Model pembelajaran ini disarankan sebagai alternatif efektif untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, memecahkan masalah, kerja sama, dan hasil belajar siswa serta sebagai referensi pengembangan model pembelajaran inovatif.