EFEKTIFITASMODEL PEMBELAJARAN IMPROVE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 BANJARMASIN (oleh: Annisa Khalawatul Zakiah; Pembimbing: Charil Faif Pasani, Taufiq Hidayanto; 2025; 150 Halaman )

ABSTRAK

Kemandirian belajar pada remaja adalah kemampuan penting dalam mengatur proses belajar mandiri, namun penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar matematika peserta didik masih rendah. Hal ini disebabkan oleh faktor-faktor yang menghambat pengembangan percaya diri, tanggung jawab, inisiatif, pengendalian diri, dan ketekunan. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemandirian belajar peserta didik yang diajarkan dengan Model pembelajaran IMPROVE dan menguji efektivitasnya di kelas VII SMP Negeri 12 Banjarmasin. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan 24 peserta didik. Data dikumpulkan melalui angket dan observasi sebelum dan sesudah penerapan Model pembelajaran IMPROVE. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, analisis deskriptif, N-gain, dan observasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemandirian belajar, dengan skor angket meningkat dari 98.83 menjadi 110.17 dan dari 108.48 menjadi 116.00. Meskipun ada peningkatan, kemandirian belajar peserta didik masih dalam kategori "cukup tinggi". Nilai N-Gain menunjukkan efektivitas Model pembelajaran IMPROVE belum optimal, dipengaruhi oleh durasi intervensi yang singkat dan kesiapan peserta didik. Penelitian merekomendasikan penerapan Model pembelajaran IMPROVE secara lebih intensif untuk hasil yang lebih baik.

Kata Kunci: Kemandirian Belajar dan Model Pembelajaran IMPROVE.