Hilawati, Faizah. 2025. Mengembangkan Aspek Kognitif Anak dalam Mengenal Lambang Bilangan Menggunakan Model Problem Based Learning, Numbered Head Together dengan Media Puzzle Angka pada Kelompok A PAUD Permata Bunda Mali-Mali. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Dr. Novitawati, S. Psi., M. Pd.

Kata Kunci: Kognitif, Lambang Bilangan, Problem Based Learning, Numbered Head Together, Puzzle Angka.

Pemilihan judul ini dilatarbelakangi oleh pentingnya mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini dalam mengenal lambang bilangan, yang menjadi fondasi keterampilan berhitung dan pemahaman konsep matematika di tingkat berikutnya. Di PAUD Permata Bunda Mali-Mali, sebagian anak masih mengalami kesulitan membedakan serta mengingat lambang bilangan karena pembelajaran kurang bervariasi dan minim penggunaan media yang menarik. Untuk mengatasi hal ini, penelitian menerapkan kombinasi model Problem Based Learning (PBL) dan Numbered Head Together (NHT) dengan media Puzzle Angka.

Penelitian menggunakan metode tindakan kelas (PTK) dalam dua siklus, yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 23 anak Kelompok A PAUD Permata Bunda Mali-Mali (19 laki-laki dan 4 perempuan). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan penilaian perkembangan kognitif anak. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan tabulasi silang, kemudian disajikan dalam bentuk tabel, grafik, dan persentase.

Hasilnya menunjukkan keterlibatan anak mengalami peningkatan pesat, dari 8,69% pada pertemuan pertama menjadi 82,60% pada pertemuan keempat. Kemampuan kognitif anak juga mengalami lonjakan dari 13% kategori Belum Berkembang menjadi 95,6% kategori Berkembang Sangat Baik. Aktivitas guru berada pada kategori sangat baik, menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, serta mendorong kerja sama dan kemampuan berpikir kritis.

Kesimpulannya, penerapan PBL dan NHT berbantuan media Puzzle Angka secara signifikan meningkatkan partisipasi belajar dan kemampuan kognitif anak. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.

Berdasarkan hasil penelitian ini ini, disarankan agar guru PAUD memanfaatkan model pembelajaran berbasis masalah dan kerja kelompok yang dipadukan dengan media edukatif seperti Puzzle Angka untuk menghadirkan pembelajaran yang interaktif, memotivasi, dan efektif.