Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan konteks Candi Agung Amuntai terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar di kelas IV MIN 15 Hulu Sungai Utara. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep matematika, serta pembelajaran yang kurang mengaitkan materi dengan konteks budaya lokal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 14 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar (pretest dan posttest) dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yaitu 86 dibandingkan 74. Uji t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,7 dengan persentase efektivitas 70,9%, yang dikategorikan cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL melalui pendekatan CRT konteks Candi Agung Amuntai berpengaruh positif dan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar.