Rendahnya tingkat literasi sains di kalangan peserta didik Indonesia mengakibatkan terbatasnya kemampuan mereka dalam mengidentifikasi penjelasan ilmiah dari suatu fenomena dan menghubungkan data dengan kesimpulan secara akurat. Menanggapi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar fisika dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif, sehingga layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE dan desain uji coba produk one-group pretest-posttest. Subjek penelitian ini terdiri dari 30 peserta didik kelas XII-A SMA Negeri 10 Banjarmasin. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen validasi, lembar observasi keterlaksanaan langkah-langkah pembelajaran, dan tes hasil belajar literasi sains. Data dianalisis dengan menggunakan uji validitas, reliabilitas, kepraktisan, dan efektivitas, serta pencapaian kemampuan literasi sains peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan memiliki validitas yang sangat baik, kepraktisan yang baik, dan efektivitas yang sedang. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa modul ajar fisika dengan pendekatan CTL yang dikembangkan layak digunakan di kelas untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik.

Kata kunci: Contextual Teaching and Learning, listrik arus searah, literasi sains, modul ajar fisika