Jannah, Raudatul. 2025. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan

Keterampilan Membaca Pemahaman Muatan Bahasa Indonesia

Menggunakan Model BERGEMA Siswa Kelas V SDN Sungai Miai 1

Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat

Banjarmasin. Pembimbing Dessy Dwitalia Sari, M.Pd.

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan Membaca Pemahaman,

Model BERGEMA.

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini rendahnya aktivitas siswa,

kurangnya keterampilan berpikir kritis, dan kurangnya keterampilan membaca

pemahaman dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penyebab dari permasalahan

tersebut antara lain pembelajaran tidak sepenuhnya berpusat pada siswa, rendahnya

kemampuan dalam memecahkan permasalahan, dan rendahnya minat siswa

terhadap kegiatan membaca. Oleh karena itu, salah satu upaya yang dapat dilakukan

untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan

membaca pemahaman siswa adalah dengan model pembelajaran BERGEMA.

Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa,

menganalisis keterampilan berpikir kritis, keterampilan membaca pemahaman dan

hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN

Sungai Miai 1 yang berjumlah 19 orang siswa pada semester genap tahun ajaran

2024/2025. Aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan

keterampilan membaca pemahaman diperoleh melalui lembar observasi. Adapun

Hasil belajar siswa diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara

individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru terlaksana hingga

mencapai skor 29 dengan kriteria sangat baik, aktivitas siswa terlaksana hingga

mencapai persentase 89% dengan kriteria sangat aktif, keterampilan berpikir kritis

mencapai persentase 85% dengan kriteria sangat terampil, persentase keterampilan

membaca pemahaman mencapai persentase 89% dengan kriteria sangat terampil,

hasil belajar siswa mencapai persentase 95% dengan kriteria tuntas.

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan

model BERGEMA dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa,

keterampilan berpikir kritis, keterampilan membaca pemahaman dan hasil belajar

siswa. Sehingga model ini dapat dijadikan sebagai referensi untuk meningkatkan,

aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan membaca pemahaman

dan hasil belajar siswa.