Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan teks multimodal menggunakan strategi Problem Based Learning terhadap peningkatan pemahaman membaca peserta didik kelas IV di SDN Pangeran 2. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman membaca siswa, terbatasnya bahan bacaan yang tersedia, serta kurangnya strategi pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif. Teks multimodal digunakan karena mampu menyajikan informasi melalui berbagai mode, seperti teks, gambar, dan audio visual yang mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Pangeran 2 sebanyak 11 orang. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman membaca berdasarkan taksonomi Barrett, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji non-parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari pretest sebesar 63,27 menjadi 87 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,003 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan teks multimodal menggunakan strategi problem based learning terhadap peningkatan pemahaman membaca siswa. Pembelajaran juga berjalan efektif dilihat dari respons positif siswa dalam angket dan keterlaksanaan sintaks problem based learning. Dengan demikian, pemanfaatan teks multimodal melalui pendekatan problem based learning terbukti mampu meningkatkan pemahaman membaca peserta didik.

Kata kunci :

Teks multimodal, Problem Based Learning, Pemahaman Membaca.