ABSTRAK

Ariska, Mahriani. 2025. Mengembangkan Kemampuan Bahasa, dan Motivasi

Belajar Menggunakan Model AKTIF Dengan Media Pop Up Book, dan Papan Gambar Interaktif Anak Kelompok A TK Mukhlisoh Barito Kuala. Skripsi Program Pendidikan Guru Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Fathul Jannah, M.Pd.

Kata Kunci : Kemampuan Bahasa, dan Motivasi Belajar Menggunakan Model

                     AKTIF Dengan Media Pop Up Book, dan Papan Gambar Interaktif

            Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya kemampuan bahasa, dan motivasi belajar anak kelompok A di TK Mukhlisoh Barito Kuala. Hal ini disebabkan karena rendahnya kemampuan bahasa anak yang belum optimal kurangnya keterlibatan anak secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, rendahnya motivasi belajar anak pada saat anak melaksanakan kegiatan pembelajaran anak selalu tidak semangat dan tidak menyelesaikan dalam mengerjakan tugas. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran AKTIF yang merupakan kombinasi dari model Problem Bassed Learning, Picture and Picture dengan media Pop Up Book dan Papan Gambar Interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran model AKTIF pada anak kelompok A di TK Mukhlisoh Barito Kuala, menganalisis peningkatan aktivitas anak dalam mengikuti pembelajaran model AKTIF pada anak kelompok A di TK Mukhlisoh Barito Kuala, menganalisis peningkatan motivasi anak dalam mengikuti pembelajaran model AKTIF pada anak kelompok A di TK Mukhlisoh Barito Kuala, menganalisis hasil perkembangan bahasa anak dalam mengikuti pembelajaran model AKTIF pada anak kelompok A di TK Mukhlisoh Barito Kuala.

            Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan  kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan di kelompok A TK Mukhlisoh Barito Kuala pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah anak sebanyak 26 orang anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Analisis data berupa analisis deskriptif yang digambarkan dalam bentuk tabel yang selanjutnya diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria pada masing-masing indikator keberhasilan aktivitas guru, aktivitas anak, motivasi belajar anak, dan hasil perkembangan bahasa anak.

            Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aktivitas guru pertemuan 1 memperoleh skor 16 kriteria “Baik” meningkat disetiap pertemuan hingga mencapai skor 20 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas anak pada pertemuan 1 mecapai 46% kriteria “Cukup Aktif” meningkat disetiap pertemuan hingga pada pertemuan terakhir mencapai 88% kriteria “Sangat Aktif”. Motivasi belajar anak pertemuan 1 memperoleh 42% kriteria “Kurang Termotivasi” meningkat disetiap pertemuan hingga pada pertemuan terakhir mencapai 92% kriteria “Sangat Termotivasi”. Hasil perkemangan bahasa anak pertemuan 1 memperoleh 42% dengan kriteria “Belum Berkembang (BB)” meningkat disetiap pertemuan hingga pada pertemuan terakhir mencapai 88% dengan kriteria “Berkembang Sangat Baik (BSB)”.

            Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model AKTIF dapat meningkatkan aktivitas belajar  anak, motivasi belajar anak, serta hasil perkembangan bahasa anak dapat berkembang dengan optimal. Adapun saran dengan penggunaan model pembelajaran AKTIF tersebut sebagai baahan pertimbangan dan alternatif dalam pemilihan model pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas anak, motivasi belajar anak, dan perkembangan aspek bahasa anak.