Pada implementasi kebijakan pemulihan pembelajaran Nomor 56/M/2022 tentang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), berdasarkan observasi di SMP Negeri 10 Banjarbaru telah melaksanakan P5 tema kewirausahaan, namun masih ditemukan permasalahan berupa kurangnya partisipasi peserta didik dalam mengikuti program, sehingga diperlukan adanya evaluasi yang lebih mendalam karena selama ini evaluasi yang dilakukan sekolah hanya sebatas refleksi akhir tanpa melalui proses evaluasi sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil evaluasi program P5 menggunakan CIPP di SMPN 10 Banjarbaru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan data utama yang didapatkan dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Dengan model yang dikembangkan oleh Stufflebeam ada empat aspek yang digunakan dalam CIPP untuk mengukur Konteks yang meliputi latar belakang, tujuan dan sasaran program, Input untuk mengevaluasi strategi dan kesiapan sumber daya, Proses untuk memantau rangkaian pelaksanaan, serta Produk untuk menilai hasil, tindak lanjut, efektivitas dan manfaat program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program P5 di SMP Negeri 10 Banjarbaru telah dilaksanakan dengan baik dan berhasil secara keseluruhan, serta dapat dilanjutkan. Saran untuk satuan pendidikan, pelaksanaan P5 sudah dilakukan dengan baik dan program dapat dilanjutkan, namun pemahaman tentang urgensi program P5 bisa lebih ditingkatkan lagi sehingga dapat mendorong partisipasi aktif, meningkatkan rasa tanggung jawab, serta menjalin komunikasi dengan orangtua untuk mendukung program kedepannya.