Abstrak. Latar belakang dari penelitian ini adalah pentingnya penerimaan sosial terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) sebagai salah satu unsur kunci dalam mewujudkan lingkungan pendidikan yang inklusif dan suportif. Meskipun implementasi pendidikan inklusi telah dijalankan di berbagai sekolah, namun masih ditemukan beragam respons dari warga sekolah terhadap keberadaan ABK yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial dan emosional mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap secara mendalam sikap warga sekolah, termasuk guru, siswa reguler, tenaga kependidikan, orang tua siswa reguler, serta masyarakat sekitar, terhadap keberadaan ABK di SMAN 1 Karang Intan Kabupaten Banjar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam. Validitas data diperkuat melalui triangulasi teknik dan sumber. Penelitian ini mencakup tiga dimensi utama sikap warga sekolah terhadap keberadaan ABK di SMAN 1 Karang Intan Kabupaten Banjar, yaitu aspek kognitif (pengetahuan), afektif (perasaan), dan konatif (tindakan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden memiliki sikap positif, meskipun masih terdapat stereotip dan keterbatasan pemahaman secara menyeluruh. Pola sikap tersebut dipengaruhi oleh faktor empati individu dan budaya inklusi yang berkembang di sekolah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan edukasi, pelatihan, dan program berkelanjutan guna memperkuat sikap inklusif seluruh warga sekolah, sehingga keberadaan ABK dapat diterima sepenuhnya tanpa diskriminasi, dan sekolah menjadi lingkungan belajar yang adil serta mendukung bagi semua siswa.

Kata Kunci: Sikap Warga Sekolah, Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklus