Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa, keterampilan kolaborasi, sikap positif dan hasil belajar pada matematika yang disebabkan oleh kurangnya kombinasi model pembelajaran yang dilakukan sehingga siswa menjadi takut dan pasif dalam pembelajaran matematika. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran BARAMEAN dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan kolaborasi, sikap positif, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 4 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Kelayan Timur 12 yang berjumlah 27 orang, terdiri atas 14 orang laki-laki dan 13 orang perempuan pada semester II tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh berdasarkan hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan kolaborasi dan sikap positif matematika siswa, sementara data kuantitatif diperoleh berdasarkan hasil belajar siswa melalui tes tertulis secara berkelompok dan individu. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 hingga pertemuan 4 mengalami peningkatan dengan kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 hingga pertemuan 4 meningkat dari 44% (cukup aktif) menjadi 92% (sangat aktif). Keterampilan kolaborasi siswa pada pertemuan 1 hingga pertemuan 4 meningkat dari 56% (kurang terampil) menjadi 93% (sangat terampil). Sikap positif siswa terhadap matematika pada pertemuan 1 hingga pertemuan 4 meningkat dari 56% (kurang positif) menjadi 93% (sangat positif). Hal ini berdampak positif pada peningkatan hasil belajar siswa dari pertemuan 1 hingga pertemuan 4 meningkat dari 37% menjadi 93%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model BARAMEAN mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas belajar siswa, keterampilan kolaborasi dan sikap positif, serta hasil belajar siswa. Penelitian ini disarankan untuk kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.