Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajarsiswa pada aspek membaca pemahaman teks narasi di kelas 5 SDN Benua Anyar 9Banjarmasin. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang belum sepenuhnyaberpusat pada siswa, minimnya keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar, sertakurangnya variasi model pembelajaran yang mendukung pengembanganketerampilan membaca pemahaman. Salah satu upaya untuk mengatasipermasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran ProblemBased Learning kombinasi Talking Stick dan Picture and Picture.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisisaktivitas siswa, serta hasil belajar siswa dalam meningkatkan keterampilanmembaca pemahaman melalui penerapan model pembelajaran tersebut. Penelitianini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis PenelitianTindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 4 kali pertemuan.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Benua Anyar 9 Banjarmasinyang berjumlah 12 orang, terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan.Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah aktivitas guru mencapai kategori“sangat baik”, aktivitas siswa mencapai kategori “sangat aktif”, serta siswamencapai ketuntasan belajar secara individu ≥70 dengan ketuntasan klasikal ≥80%.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan terakhir mendapat skor 27 dengan kategori “sangat baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan terakhir mencapai persentase 82% dengan kategori “hampir seluruh siswa aktif”. Keterampilan membaca pemahaman juga menunjukkan peningkatan dengan capaian 82%, yang masuk dalam kategori “hampir seluruhnya terampil”. Hasil belajar siswa pada pertemuan terakhir menunjukkan ketuntasan sebesar 82%.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapanmodel pembelajaran Problem Based Learning kombinasi Talking Stick dan Pictureand Picture dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajarsiswa pada aspek keterampilan membaca pemahaman di kelas 5 SDN Benua Anyar9 Banjarmasin. Dengan demikian, hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima dandisarankan kepada guru untuk mempertimbangkan model pembelajaran ini sebagaialternatif dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran membaca pemahaman.