Permasalahan yang diteliti adalah rendahnya aktivitas belajar siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penyebabnya karena pembelajaran ada yang menggunakan metode ceramah, siswa membutuhkan waktu yang lama untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, dan siswa kurang tertarik dengan materi pembelajaran. Hal ini mengakibatkan pembelajaran menjadi kurang aktif serta kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa rendah. Solusi yang digunakan adalah model PEGIAT yang terdiri dari Problem Based Learning, Contextual Teaching and Learning dan Talking Stick. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas IVA SDN Marabahan 1 yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan keterampilan berpikir kritis siswa. Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif yang dipaparkan dengan tabel dan grafik yang ditafsirkan melalui kriteria. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari skor 30 hingga memperoleh skor 33. Aktivitas siswa meningkat dari 45% hingga memperoleh 82%. Keterampilan berpikir kritis siswa meningkat yaitu dari 27% hingga mencapai 86%. Hasil belajar siswa pada ranah afektif meningkat dari 36% menjadi 86%. Hasil belajar siswa pada ranah psikomotorik meningkat dari 41% menjadi 86%. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif meningkat dari 77% menjadi 100%. Kesimpulannya adalah bahwa model PEGIAT meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis siswa, dan hasil belajar siswa. Saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah hendaknya penelitian ini dijadikan sebagai pertimbangan dalam menggunakan model PEGIAT di kelas dan pustaka acuan mengenai aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis siswa, dan hasil belajar siswa