EFEKTIVITAS PEER GROUP SUPPORT TERHADAP PENINGKATAN ACADEMIC BUOAYANCY PADA SISWA DISABILITAS

Harisa Safrida 

Siswa memiliki tantangan sehari-hari dalam dunia akademik yang disebut everyday hasless. Agar siswa berhasil mengatasi tantangan akademik dengan lebih adaptif diperlukan academic buoyancy. Siswa disabilitas memiliki tantangan yang lebih besar dibandingkan siswa pada umumnya sehingga penting bagi siswa disabilitas memiliki academic buoyancy dan dukungan yang lebih, salah satunya dukungan teman sebaya atau peer support. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas peer group suport terhadap peningkatan academic buoyancy pada siswa disabilitas tuna netra. Metode penelitian ini adalah pre-experiment dengan one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah 7 siswa dengan kriteria siswa berusia remaja 12-22 tahun, berstatus sebagai siswa/pelajar, penyandang disabilitas tuna netra, dapat berkomunikasi secara aktif. Teknik pengumpulan data menggunakan peer group support yang dilakukan sebanyak 2 sesidengan instrumen penelitian academic buoyancy scale yang diadaptasi lintas budaya dengan total 18 item dan modul. Data dianalisis menggunakan uji paired sample T-test dengan nilai signifikansi 0,763 H₀ diterima. Disimpulkan bahwa peer group support tidak efektif terhadap peningkatan academic buoyancy pada siswa disabilitas.

Kata kunci: peer group support, academic buoyancy, siswa disabilitas, tuna netra