Khairuna, Yulia (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Karakter WASAKA Pada Muatan IPAS Menggunakan Model LANGIT Terintegrasi STEAM Pada Siswa Kelas V SDN Jejangkit Pasar. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. Muhsinah Annisa, S.Si., M.Pd.

Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Karakter WASAKA, Model LANGIT, STEAM

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kemampuan berpikir kritis, karakter WASAKA, dan hasil belajar IPAS pada siswa kelas V SDN Jejangkit Pasar. Permasalahan ini disebabkan oleh pembelajaran bersifat satu arah, kurangnya pembiasaan karakter WASAKA (disiplin) saat proses pembelajaran, proses pembelajaran belum mendorong kemampuan berpikir kritis, dan kurangnya implementasi teknologi saat pembelajaran. Solusi pemecahan masalah pada penelitian ini adalah menggunakan model LANGIT (Problem Based Learning, Time Token, dan Team Games Tournament) terintegrasi STEAM Tujuan pada penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, kemampuan berpikir kritis, karakter WASAKA, dan hasil belajar siswa menggunakan model LANGIT terintegrasi STEAM.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Jejangkit Pasar yang berjumlah 15 orang siswa pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Aktivitas guru, aktivitas siswa, karakter WASAKA dan hasil belajar psikomotorik diperoleh melalui lembar observasi. Kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar kognitif siswa diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru terlaksana hingga mencapai skor 52 dengan kriteria sangat baik, aktivitas siswa terlaksana hingga mencapai persentase 86,67% dengan kriteria sangat aktif, kemampuan berpikir kritis siswa mencapai persentase 93,33% dengan kriteria sangat kritis, hasil belajar kognitif siswa mencapai persentase 80% dengan kriteria tuntas, hasil belajar afektif mencapai persentase 100% dengan kriteria sudah membudaya, dan hasil belajar psikomotorik mencapai persentase 100% dengan kriteria sangat baik.

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model LANGIT terintegrasi STEAM dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan berpikir kitis, karakter WASAKA, dan hasil belajar siswa. Sehingga model ini dapat dijadikan sebagai referensi untuk meningkatkan aktivitas siswa, kemampuan berpikir kitis, karakter WASAKA, dan has?l belajar siswa.