ABSTRAK

Pengembangan kemampuan berpikir kreatif menjadi kunci dalam menghadapi tantangan abad 21, namun kompetensi ini masih kurang dilatihkan dalam pembelajaran di sekolah, khususnya pada mata pelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan LKPD kalor berorientasi PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik berdasarkan kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Subjek uji coba adalah 27 peserta didik kelas XI Fisika 4 SMAN 5 Banjarmasin.Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi LKPD, lembar observasi keterlaksanaan, serta tes kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar untuk menilai efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan:(1)LKPDtermasukvaliddengan nilairata-rata3,78danreliabilitas tinggi, (2)LKPD termasuk praktis dengan nilai keterlaksanaan pembelajaran rata- rata 3,65, (3) LKPD termasuk efektif karena nilai N-Gain tes berpikir kreatif sebesar 0,45 (kategori sedang) dan N-Gain hasil belajar sebesar 0,75 (kategori tinggi). Dengan demikian, LKPD kalor berorientasi PBL yang dikembangkan dinyatakan layak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran fisika.

Kata Kunci: Berpikir kreatif, kalor, lembar kerja peserta didik, problem-based learning.