Fauzah, Arifa. 2025. Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Group Investigation dan Game Based Learning di SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Drs. Asrani, M.Pd.

Kata Kunci: Motivasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Group Investigation, Game Based Learning

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran matematika yang dianggap sulit dan membosankan oleh siswa, kurang melatih keterampilan berpikir kritis siswa, serta kurangnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, Group Investigation, dan Game Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, motivasi, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin yang berjumlah 26 orang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki, pada semester genap tahun 2024/2025. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, angket motivasi, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar yang diperoleh dengan tes dan non-tes secara kelompok serta individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 27 menjadi 32 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa meningkat dari 65% menjadi 92% dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Motivasi meningkat dari 92% menjadi 100% dengan kriteria “Motivasi Seluruh Siswa Sangat Tinggi”. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 58% menjadi 88% dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Peningkatan beberapa aspek tersebut berdampak terhadap hasil belajar siswa kognitif yang meningkat dari 65% menjadi 92%, hasil belajar afektif dari 62% menjadi 88%, dan hasil belajar psikomotorik dari 58% menjadi 92%.

Berdasarkan perolehan tersebut disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning, Group Investigation, dan Game Based Learning dapat meningkatkan aktivitas, motivasi, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru dan peneliti lain diharapkan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Matematika.