Rahmah, Alfina. 2025. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Teams Games Tournament di SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Drs. Asrani, M.Pd.

Kata kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Hasil Bejalar, Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Teams Games Tournament

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin yang disebabkan oleh pembelajaran dominan satu arah sehingga siswa kurang telibat aktif dalam pembelajaran, kurang mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, dan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melakukan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Teams Games Tournament. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan meningkatkan aktivitas guru dan siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian disini adalah siswa kelas IV SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin, yang berjumlah 19 orang siswa pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar yang diperoleh dengan tes dan non-tes secara kelompok serta individu. Analisis data adalah deskriptif menggunakan, data tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 25 menjadi 32 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa meningkat dari 53% menjadi 95% dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 68% menjadi 95% dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Peningkatan beberapa aspek tersebut berdampak terhadap hasil belajar siswa kognitif yang meningkat dari 68% menjadi 100%. Hasil belajar afektif dari 63% menjadi 89%. Hasil belajar psikomotorik dari 68% menjadi 95%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Teams Games Tournament dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan langkah-langkah proses pembelajaran sehingga meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika siswa. Disarankan dalam penggunaan model Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Teams Games Tournament dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.