Kemampuan peserta didik mengaitkan konsep fisika dengan konteks kehidupan nyata masih menjadi permasalahan dikarenakan kurang dilatihkannya pondasi dasar dalam mempelajari fisika yaitu keterampilan proses sains (KPS). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar fluida statis dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) yang valid, praktis dan efektif sehingga layak untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Subjek uji coba penelitian adalah 24 peserta didik kelas XI-C MA Negeri 1 Banjarmasin. Instrumen Penelitian menggunakan lembar validasi untuk validitas, lembar keterlaksanaan Modul Ajar untuk kepraktisan, tes hasil belajar untuk efektivitas, dan lembar pengamatan KPS untuk ketercapaian KPS peserta didik. Hasil Analisis data menunjukkan bahwa validitas modul ajar berkategori sangat baik dengan skor 3.64, kepraktisan berkategori sangat baik dengan skor 3.25, efektivitas modul ajar berkategori sedang dengan skor 0.49, dan ketercapaian KPS berkategori baik dengan skor 3.09. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul ajar fluida statis dengan pendekatan CTL untuk meningkatkan keterampilan proses sains dikatakan layak digunakan pada pembelajaran di sekolah.

Kata kunci: Keterampilan proses sains, pendekatan CTL.