Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 17 Banjarmasin, cenderung bersifat konvensional dan belum sepenuhnya mengoptimalkan fasilitas digital yang tersedia, sehingga dalam beberapa situasi pembelajaran terasa kurang bervariasi dan kurang menarik bagi peserta didik. Hal ini berdampak pada tingkat motivasi belajar peserta didik yang belum maksimal, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan inovatif. Penggunaan “interacty” sebagai media pembelajaran digital diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar melalui penyajian materi yang menarik dan kreatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1.) bagaimana media “interacty” dapat digunakan dalam pembelajaran IPS. 2.) Pengaruh Penggunaan “Interacty” Terhadap Motivasi Belajar Peserta didik di SMPN 17 Banjarmasin.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen dan desain penelitian control group design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini ialah purposive sampling non randoms, sampel terdiri dari 46 peserta didik yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan frekuensi absolut, frekuensi relatif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media“Interacty” dapat digunakan untuk menyajikan materi IPS melalui kuis, teka-teki, dan aktivitas interaktif yang menarik perhatian peserta didik. Penggunaan media ini berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik. Hasil uji-t menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata skor motivasi belajar pada kelas eksperimen meningkat dari 78,52 menjadi 91,74, sedangkan pada kelas kontrol hanya meningkat dari 76,81 menjadi 79,32. penelitian ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan teknologi interaktif dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan serta motivasi belajar peserta didik.

Simpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis teknologi seperti “Interacty” efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS. Namun, terdapat beberapa kekurangan dalam implementasi media “interacty”, keterbatasannya waktu penggunaan media dalam penelitian dan ketergantungan pada koneksi internet yang memadai tidak dapat berjalan optimal. Oleh karena itu, Solusi yang dapat dilakukan adalah menyediakan insfrastruktur pendukung seperti wifi sekolah yang stabil, dan guru disarankan untuk memanfaatkan media interaktif dalam proses pembelajaran guna menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan bermakna.