Muhammad Aini, Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Aspek Menulis Surat Undangan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Base Learning, Think Talk, dan Make A Match Sioswa Kelas 5 SDN Labung 1 Kabupaten Tapin. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. Susilawaty, M.Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Menulis Surat Undangan, Model Problem 

Permasalahan yang terjadi di SDN 1 Labung Tapin adalah rendahnya hasil belajara Bahasa Indonesia pada aspek menulis surat undangan disebabkan pembelajaran masih satu arah, pembelajaran tidak bervariasi, kurangnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, siswa belum mampu berpikir logis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Base Learning, Think Talk Write, dan Make A Match. 

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas 5 setting penelitian di SDN Labung 1 Tapin Tahun Ajaran 2023/2024. Jumlah siswa 20 orang terdiri dari 12 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen berupa lember observasi kegiatan guru, kegiatan siswa yang dilaksanakan selama proses belajar mengajar berlangsung dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis data kualitatif berupa kegiatan guru dan siswa, dan analisis data kuantitatif berupa hasil belajar siswa. Indikator keberhasilan PTK tersebut, aktivitas guru mencapai kriteria “Sangat Baik”, aktivitas siswa mencapai kriteria “Sangat Aktif”, serta siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar secara individu mencapai kriteria >70 dan ketuntasan klasikal > 80% mencapai nilai > 70.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru Siklus I mencapai skor 18 dengan kriteria sangat baik, pada siklus II mengalami peningkatan dengan capaian skor 23 kriteria Sangat baik. Aktivitas siswa secara individu pada siklus I dengan capaian presentase 100 % dengan kriteria cukup aktif, sedangkan siklus II mengalami peningkatan dengan presentase 100% dengan kriteria sangat aktif. Ketuntasan klasikal hasil belajar individu siklus I mencapai presentase 60% dan pada siklus II meningkat menjadi 95%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini, disimpulkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan, aktivitas siswa semakin meningkat, dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Disarankan, model pembelajaran Problem Base Learning, Think Talk Write, dan Make A Match dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pilihan dalam merancang pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas, sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas guru dan siswa, serta hasil belajar di sekolah dasar.