Permasalahan penelitian adalah masih rendahnya kemampuan konsentrasi dan komunikasi, tidak ada media pembelajaran yang menarik serta suasana kelas yang menjenuhkan sehingga mengakibatkan hasil belajar belum maksimal. Penyebab dari masalah tersebut adalah peserta didik yang kurang konsentrasi saat pembelajaran, proses pembelajaran belum mengasah keterampilan komunikasi peserta didik, tidak ada media yang menarik, serta tidak ada permainan. Solusi permasalahan diatas adalahmenggunakan Model PBL BANUA dan PermainanUlar Tangga Edukasi.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IIIC SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin, yang berjumlah 20 orang. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, kemampuan berkonsentrasi dan keterampilan komunikasi. Serta data kuantitatif untuk hasil belajar peserta didik yang diperoleh melalui tes. Indikator keberhasilan penelitian dengan ketuntasan belajar yaitu 80% peserta didik mencapai KKM nilai ≥80.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pada siklus I hingga siklus III dengan perolehan aktivitas peserta didik pada pertemuan I “Sebagian Besar Aktif” dan meningkat di siklus II dengan kriteria“Hampir Seluruhnya Aktif” bertahandi kriteria “ Hampir Seluruhnya Aktif” pada siklus III. Kemampuan konsentrasi peserta didik pada siklus I “Sebagian Besar Mampu” dan meningkat menjadi “Hampir Seluruhnya Mampu” pada siklus II dan III. Keterampilan komunikasi peserta didik pada pertemuan I “Sebagian Besar Terampil” dan meningkat menjadi “Hampir Seluruhnya Terampil” pada pertemuan II. Sedangkan ketuntasan hasil belajar peserta didik 60% di siklus I meningkat menjadi 80% di siklus II dan meningkat lagimenjadi 100% pada siklus III.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa aktivitas pendidik dalam menggunakan Model BANUA dan Permainan Ular Tangga Edukasi dapat terlaksana dengan baik serta aktivitas peserta didik, kemampuan berkonsentrasi, keterampilan komunikasi dan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan.Disarankan agar pendidik dapat mengembangkan pembelajaran yang inovatif seperti model pembelajaran pada penelitian ini sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajarpeserta didik.