Dalam era pendidikan saat ini, inovasi dalam strategi pembelajaran diperlukan untuk 

meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu pendekatan yang dapat dilakukan adalah

diterapkannya model flipped classroom, yang mengubah peran guru dan siswa dalam 

proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan 

model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar matematika siswa SMP 

melalui metode meta-analisis (systematic review). Sumber data penelitian diperoleh 

melalui penelusuran menggunakan aplikasi Publish or Perish dan Google Scholar pada 

publikasi tahun antara 2014 sampai dengan 2025. Dari 1019 data populasi penelitian, 

diambil sebanyak 22 sampel data penelitian yang memenuhi syarat untuk dianalisis. 

Proses seleksi studi primer yang dilakukan mengacu pada modifikasi The Preferred 

Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) statement. Alat 

bantu dalam melakukan analisis penelitian adalah Jeffrey’s Amazing Statistics Program

(JASP) dan RStudio. Ukuran efek dihitung menggunakan persamaan Cohen’s d dan 

ditentukan berdasarkan random effects model. Temuan dari penelitian ini memberikan 

gambaran bahwa ukuran efek secara keseluruhan dari penerapan model flipped classroom 

terhadap hasil belajar matematika siswa SMP adalah 1,247 yang berarti dalam kategori 

efek besar. Analisis variasi dalam studi dilakukan dengan mempertimbangkan dua 

variabel moderator, yaitu kelas dan materi yang diajarkan. Temuan dari analisis ini 

menegaskan bahwa penerapan model pembelajaran flipped classroom memiliki dampak 

signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Berdasarkan kelas, model 

flipped classroom paling efektif diterapkan pada kelas VIIl dan berdasarkan materi yang 

diajarkan model flipped classroom paling efektif diterapkan pada materi Statistika.