Rizqy, Tiara. 2025.Meningkatkan Aktivitas, Berpikir Kritis, Dan Kecerdasan Emosional Menggunakan Model Galam Pada Muatan Matematika Siswa Kelas V SDN Pasar Lama 1.Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing: Dr. Noorhapizah, S.T., M. Pd.

Kata Kunci : Aktivitas, Hasil Belajar Siswa, Berpikir Kritis, Kecerdasan Emosional, GALAM.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, kemampuan berpikir kritis, kecerdasan emosional, dan hasil belajar pada materi pengolahan data di mata pelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa akibat rasa takut terhadap matematika dan kurangnya penggunaan model pembelajaran yang tepat.. Jika dibiarkan akan berdampak pada pemahaman siswa terhadap materi. Solusi yang ditawarkan adalah penggunaan model pembelajaran GALAM.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, serta meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model GALAM. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 26 orang siswa kelas V SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin tahun ajaran 2024/2025 terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 13 siswi perempuan. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan siswa dan data kuantitatif diperoleh melalui tes tertulis secara individu. Analisis data dihitung berdasarkan skala presentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek, aktivitas guru pertemuan 1 hanya mencapai 68% dengan kriteria “Baik” pada pertemuan 3 meningkat menjadi 83% dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pertemuan 1 mencapai 65% kriteria “Aktif” pada pertemuan 3 menjadi 85% kriteria “Sangat Aktif”. Pada pertemuan 1 berpikir kritis siswa mencapai 46% kriteria “Kurang Terampil” pada pertemuan 3 menjadi 89% dengan kriteria “Sangat Terampil. Kecerdasan emosional siswa pertemuan 1 mencapai 58% dengan kriteria “Kurang Terampil” pada pertemuan 3 menjadi 89% dengan kriteria “Sangat Terampil”. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif pertemuan 1 mencapai 73% pada pertemuan 3 meningkat menjadi 100%.

Kesimpulan proses pembelajaran pada materi data menggunakan model GALAM terbukti dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Disarankan pembelajaran pada materi data penggunaan model tersebut menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan hasil belajar.