Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap etos kerja guru; (2) pengaruh psychological well-being terhadap etos kerja guru; (3) pengaruh stres kerja terhadap etos kerja guru; (4) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap psychological well-being; (5) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap stres kerja; serta (6) pengaruh secara simultan kepemimpinan transformasional, psychological well-being, dan stres kerja terhadap etos kerja guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik analisis jalur (path analysis). Sampel dalam penelitian ini berjumlah 101 guru dari 13 sekolah dasar di Kecamatan Bungur yang ditentukan melalui teknik total sampling. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan hasil seluruh item dinyatakan valid dan reliabel.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap etos kerja guru dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,123 dan signifikansi 0,005; (2) psychological well-being berpengaruh positif dan signifikan terhadap etos kerja guru dengan koefisien regresi sebesar 0,601 dan signifikansi 0,000; (3) stres kerja berpengaruh negatif dan signifikan terhadap etos kerja guru dengan nilai regresi sebesar -0,34 dan signifikansi 0,000; (4) kepemimpinan transformasional berpengaruh positif terhadap psychological well-being dan negatif terhadap stres kerja; serta (5) secara simultan, ketiga variabel bebas berkontribusi sebesar 79,6% terhadap etos kerja guru.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peningkatan kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan kesejahteraan psikologis guru, serta penurunan stres kerja, akan mendorong peningkatan etos kerja guru SD. Oleh karena itu, kepala sekolah perlu mengembangkan kepemimpinan yang inspiratif dan mendukung secara psikologis agar dapat menciptakan lingkungan kerja yang kondusif bagi guru.