Ridhoni, Akhmad Zaki (2025) Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kerja Sama Peserta Didik Muatan Matematika Kelas IV Melalui Model BALANTING dan Permainan Badamprak di SDN Tabalong Mati HSU. Skripsi Program S1 Pendidikan Pendidik Sekolah Dasar, Fakultas Kependidikan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Fathul Jannah, M.Pd.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Kerja Sama, Model BALANTING, Permainan                     Badamprak

            Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar dan kerja sama peserta didik, yang berdampak pada hasil belajar yang kurang memuaskan. Penyebabnya adalah metode pembelajaran yang satu arah, kurang menarik, dan tidak bermakna. Peserta didik juga belum terbiasa dengan pendekatan yang menekankan sikap dan pemikiran ilmiah. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti menerapkan model BALANTING (Problem Based Learning, Numbered Head Together, dan Snowball Throwing) serta permainan Badamprak. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, motivasi belajar, kerja sama, dan hasil belajar peserta didik.

            Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 pertemuan dengan subjek 8 peserta didik kelas IV SDN Tabalong Mati HSU, terdiri dari 5 peserta didik laki-laki dan 3 peserta didik perempuan, pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Data yang dikumpulkan meliputi data kualitatif dari observasi aktivitas pendidik dan peserta didik, serta motivasi dan kerja sama mereka. Data kuantitatif diperoleh dari tes tertulis kelompok dan individu untuk mengukur hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif dan cross tabulasi, disajikan dalam tabel, grafik, dan interpretasi persentase.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas pendidik meningkat dari skor 28 pada pertemuan I menjadi 40 pada pertemuan IV. Aktivitas peserta didik juga meningkat, dari 38% pada pertemuan I menjadi 100% pada pertemuan IV. Motivasi belajar peserta didik meningkat dari 50% pada pertemuan I menjadi 100% pada pertemuan IV. Kerja sama antar peserta didik juga menunjukkan peningkatan, dari 38% pada pertemuan I menjadi 100% pada pertemuan IV. Ketuntasan klasikal hasil belajar peserta didik meningkat dari 38% pada pertemuan I menjadi 100% pada pertemuan IV.

            Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model BALANTING dan permainan Badamprak efektif dalam meningkatkan kualitas aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, motivasi, kerja sama, dan hasil belajar peserta didik. Saran bagi kepala sekolah, pendidik, peserta didik, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dijadikan referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas aktivitas pendidik dan hasil belajar peserta didik.