Pembelajaran inklusif menuntut adanya kurikulum yang mampu mengakomodasi keberagaman kebutuhan peserta didik, termasuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas (PDPD). Kurikulum Merdeka memberikan ruang fleksibilitas bagi guru dan satuan pendidikan untuk menyesuaikan proses pembelajaran dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum fleksibel dalam pembelajaran inklusif di SMP Negeri 1 Martapura, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, serta mengkaji upaya yang dilakukan oleh guru dan pihak sekolah dalam mengatasi tantangan tersebut. 

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data penelitian terdiri atas data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh dari tiga guru mata pelajaran, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan Kepala SMP Negeri 1 Martapura, sedangkan data sekunder berasal dari dokumen sekolah yang relevan, seperti modul ajar, kurikulum, dan arsip pendukung pembelajaran inklusif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi metode dan sumber. 

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum fleksibel dalam pembelajaran inklusif di SMP Negeri 1 Martapura telah dilakukan melalui penyesuaian materi, metode pembelajaran, dan sistem penilaian, namun pelaksanaannya belum berjalan secara optimal. Tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman dan kompetensi guru dalam pembelajaran inklusif, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kurangnya Guru Pendamping Khusus. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi tantangan tersebut antara lain melalui kolaborasi antarguru, penyusunan modul ajar yang dimodifikasi, serta pelaksanaan pelatihan dan pendampingan secara individual.