Penelitian ini dilatarbelakangi oleh praktik asesmen formatif di sekolah yang dalam pelaksanaannya lebih berfokus pada fungsi Assessment for Learning (AfL) dan belum memfasilitasi fungsi Assessment as Learning (AaL). Kondisi tersebut menyebabkan terbatasnya keterlibatan peserta didik dalam proses refleksi dan penilaian diri terhadap hasil belajarnya. Penelitian ini bertujuan menghasilkan tes formatif berbasis Self-directed Learning Oriented Assessment (SLOA) pada materi rasio di kelas VII yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba penelitian adalah 25 peserta didik kelas VII SMPN 4 Alalak. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen penelitian berupa lembar validasi, angket kepraktisan, dan paket tes formatif berbasis SLOA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tes formatif berbasis SLOA dinyatakan sangat valid dengan rata-rata validitas tes formatif sebesar 3,47 dan lembar self-assessment sebesar 3,36; (2) tes formatif berbasis SLOA dinyatakan sangat praktis dengan nilai kepraktisan sebesar 98%; dan (3) tes formatif berbasis SLOA dinyatakan efektif dengan rata-rata persentase ketuntasan hasil belajar sebesar 61,3%. Dengan demikian, tes formatif berbasis SLOA pada materi rasioyang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.