Peserta didik masih mengalami berbagai kesulitan dan kesalahan dalam menyelesaikan permasalahan ill-structured pada materi lingkaran, sehingga diperlukan analisis kesalahan secara sistematis menggunakan Prosedur Newman untuk mengidentifikasi jenis dan penyebab kesalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jenis dan penyebab kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan ill-structured pada materi lingkaran berdasarkan Prosedur Newman. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 36 peserta didik kelas XII SMA Negeri 2 Banjarmasin. Instrumen penelitian berupa tes tertulis dua soal ill-structured dan wawancara terstruktur, dengan analisis data melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 151 kesalahan, yang terdiri atas 0 kesalahan membaca, 58 kesalahan memahami, 40 kesalahan transformasi, 22 kesalahan keterampilan proses, dan 31 kesalahan penulisan jawaban. Kesalahan memahami terjadi karena ketidakmampuan peserta didik menentukan fokus permasalahan. Kesalahan transformasi disebabkan ketidakmampuan memodelkan informasi ke bentuk matematis atau ilustrasi yang tepat, kesalahan keterampilan proses terjadi akibat ketidaktelitian dalam perhitungan aljabar, sedangkan kesalahan penulisan jawaban muncul karena keterbatasan dalam mengomunikasikan hasil penyelesaian sesuai konteks soal

Kata kunci: analisis kesalahan, lingkaran, permasalahan ill-structured, prosedur newman