Literasi matematika adalah kemampuan memahami, menggunakan, dan menafsirkan matematika dalam konteks kehidupan. Tingkat literasi matematika siswa Indonesia dalam laporan PISA 2022 berada pada skor 366, yaitu peringkat 66 dari 81 negara. Penyebabnya adalah kelemahan siswa dalam menerjemahkan pengetahuan matematika ke berbagai konteks dan kurangnya latihan menyelesaikan masalah non-rutin seperti pada soal PISA. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur dan mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa pada konten space and shape berdasarkan indikator literasi matematika dalam framework PISA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif statistik. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX A dan IX C SMP Negeri 2 Banjarmasin tahun pelajaran 2025/2026 berjumlah 69 orang, terdiri atas 32 siswa laki-laki dan 37 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data adalah tes tertulis dan wawancara dengan materi bangun ruang. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan literasi matematika siswa secara umum masih rendah, terutama pada soal level PISA 4-6. Pada indikator formulating, siswa mampu menyelesaikan soal level 1-2 namun mengalami penurunan signifikan pada level 4-6. Kemampuan employing dan interpreting juga rendah, ditandai dengan kesulitan memilih strategi penyelesaian dan menafsirkan hasil secara kontekstual. Dari aspek gender, meskipun skor deskriptif siswa perempuan lebih tinggi, tidak terdapat perbedaan yang signifikan dengan siswa laki-laki. Penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan literasi matematika perlu memfokuskan pada penguatan kemampuan employing dan interpreting dalam soal kontekstual tingkat tinggi.