Hasil belajar matematika siswa masih menjadi permasalahan dalam dunia pendidikan. Sementara itu, rasa ingin tahu sebagai karakter penting dalam pembelajaran matematika tidak selalu teraktualisasi dalam perilaku siswa. Padahal, pembelajaran matematika di era Kurikulum Merdeka menekankan pengembangan karakter bernalar kritis yang berkaitan erat dengan rasa ingin tahu. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan hubungan antara karakter rasa ingin tahu siswa dan hasil belajar matematika pada siswa kelas X SMA Negeri 8 Banjarmasin tahun ajaran 2025/2026 di era Kurikulum Merdeka. Data rasa ingin tahu diperoleh melalui angket skala Likert, sedangkan hasil belajar matematika diperoleh dari dokumentasi nilai ulangan akhir semester ganjil. Data penelitian melibatkan 347siswa dan dianalisis menggunakan uji korelasi Spearman Rank setelah uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan dengan kategori sangat rendah antara karakter rasa ingin tahu siswa dan hasil belajar matematika, dengan nilai  sebesar 0,109, signifikansi 0,042 dan koefisien determinasi sekitar 1,2%. Temuan ini menunjukkan bahwa dari keseluruhan variasi hasil belajar matematika, sekitar 1,2% berkaitan dengan rasa ingin tahu siswa. Sehingga dalam implementasi Kurikulum Merdeka, pengembangan karakter rasa ingin tahu perlu difasilitasi melalui strategi pembelajaran yang mendorong eksplorasi dan pemahaman konsep secara lebih mendalam sebagai salah satu aspek yang mendukung proses pembelajaran.