Penelitian tentang pengaruh Problem Based Learning dan Project Based Learning telah banyak dilakukan, namun temuan-temuannya beragam sehingga perlu dilakukan meta analisis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh Problem based learning dan Project Based Learning terhadap literasi matematis siswa. Metode yang digunakan ialah systematic review dengan teknik meta analisis. Artikel diperoleh melalui penelusuran menggunakan google scholar dengan rentang tahun 2017 sampai dengan 2025. Didapat sebanyak 18 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Software Comprehensive Meta-Analysis (CMA) V3.0 digunakan sebagai alat bantu dalam melakukan analisis penelitian ini. Ukuran efek dihitung menggunakan Hedge`s dan ditentukan berdasarkan pada model estimasi efek acak (random effect). Temuan dari penelitian ini memberikan gambaran bahwa PBL memiliki pengaruh besar terhadap literasi matematis siswa dengan effect size 0,929 sedangkan PjBL memiliki pengaruh yang sangat besar dengan effect size 1,698. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model PBL dan PjBL memiliki dampak signifikan terhadap literasi matematis siswa, Namun demikian, PjBL memberikan pengaruh yang lebih besar daripada PBL meskipun keduanya memiliki dampak yang signifikan terhadap literasi matematis siswa. Berdasarkan hasil ini, maka model PBL dan PjBL dapat direkomendasikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam upaya meningkatkan literasi matematis siswa.

Kata kunci: Meta Analisis, Problem Based Learning, Project Based Learning, Literasi Matematis siswa