Efektivitas proses pembelajaran di sekolah dasar sangat dipengaruhi oleh motivasi belajar. Siswa yang tidak termotivasi untuk belajar seringkali menunjukkan tingkat keterlibatan, aktivitas, dan fokus yang rendah. Model pembelajaran IMPROVE, yang memprioritaskan latihan metakognitif, kerja tim, introspeksi, dan penguatan konsep melalui tahapan metodis, merupakan salah satu model pembelajaran alternatif yang dapat meningkatkan motivasi belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami seberapa baik motivasi belajar siswa kelas lima di SD Negeri 1 Tamparak, Kabupaten Barito Selatan, setelah menggunakan model pembelajaran IMPROVE. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan format pra-eksperimenOne Group Pretest-Posttest. Empat belas siswa kelas lima menjadi subjek penelitian. Kuesioner motivasi belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) implementasi model pembelajaran IMPROVE selama tiga kali pertemuan digunakan untuk mengumpulkan data. Peneliti berperan sebagai pengamat, perancang instrumen, dan pengolah data sementara guru kelas melakukan pengajaran. Statistik deskriptif dan uji t berpasangan diterapkan untuk mengukur data. Menuruthasil, skor motivasi belajar siswa meningkat rata-rata sembilan poin, dari 15,57 (kategori sedang) pada pretest menjadi 24,57 (kategori sangat tinggi) pada posttest. Setelah menggunakan pendekatan IMPROVE, skor motivasi belajar meningkat untuk setiap siswa. Efektivitas model pembelajaran IMPROVE dalam meningkatkan motivasi belajar siswa ditunjukkan oleh temuan uji-t, yang menunjukkan adanya perbedaan berarti antara nilai pretest dan posttest.Berdasarkan temuan tersebut, dapat dikatakan model pembelajaran IMPROVE layak direkomendasikan sebagai metode pengajaran alternatif untuk mengembangkan kemauan dan motivasi belajar para siswa di sekolah dasar, khususnya di kelas V.