Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi pada peserta didik SMPN 2 Sungai Loban melalui penggunaan media pandang dengar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan One-Group Pretest-Posttest dengan subjek penelitian peserta didik SMPN 2 Sungai Loban. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan wawancara untuk mengetahui kemampuan membaca puisi peserta didik sebelum dan setelah menggunakan media pandang dengar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pandang dengar dapat meningkatkan kemampuan membaca puisi pada peserta didik. Kemampuan membaca puisi dapat dilihatdari skor rata-rata peserta didik dalam membaca puisi. Selain itu, peserta didik juga menunjukkan perkembangan dalam hal pengucapan kata-kata, intonasi, dan ekspresi saat membaca puisi. Penelitian ini menunjukkan bahwa media pandang dengar dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi pada peserta didik. Media pandang dengar dapat membantu peserta didik memahami makna puisi dengan lebih baik, meningkatkan kemampuanmembacapuisi,danmengembangkankreativitaspesertadidik. Siswa lebih menyukai pembelajaran puisi melalui video atau media pandang dengar disbanding dengan membaca teks secara konvensional.

Hasil penelitianini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Hasil observasi mendapatkan proses pembelajaran dengan baik, siswa terlibat aktif, dan penggunaan media pandang dengar mampu meningkatkan antusiasi serta pemahaman siswa terhadap materi puisi. (2) Hasil tes memperoleh data dengan4 siswa yang berhasil mencapai kategori “Baik” di pertemuan pertama. Sedangkan di pertemuan kedua terdapat 10 siswa yang berhasil mencapai kategori “Baik” dengan nilai lebih dari 79, hal ini menunjukkan penguasaan keterampilan membaca puisi yang sangat baik dari segi lafal, ekspresi, penghayatan, volume suara dan intonasi. Sementara itu, siswa lainnya berada pada kategori “Cukup”, denganrentang nilai antara 61 hingga 95. (3) Hasil wawancara untuk mengetahui kebiasaan membaca puisi, pengalaman menggunakan media pandang dengar, perbandingan pandang dengar dan teks biasa, potensi media pandang dengar untuk membantu siswa, jenis media pandang dengar favorit, harapan terhadap media pandang dengar di kelas, dankekurangan media pandang dengar.