ABSTRAK

Abdi Oriza. 2026. Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi     terhadap Prestasi Kerja Guru melalui Motivasi Berprestasi Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan   Banjarmasin   Tengah. Tesis, Program Magister Administrasi Pendidikan Universitas Lambung   Mangkurat   Banjarmasin. Pembimbing: (1) Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D (2) Dr. H.       Metroyadi, SH.,     M.Pd.

Kata kunci: kepemimpinan transformasional, iklim organisasi, motivasi berprestasi, kinerja guru

     Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi terhadap kinerja guru, dengan motivasi berprestasi sebagai variabel intervening. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Banjarmasin Tengah menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Analisis jalur digunakan untuk menguji hubungan langsung maupun tidak langsung antar variabel. Sampel penelitian terdiri dari 165 guru yang dipilih melalui proportional sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur menggunakan skala Likert dan dianalisis menggunakan teknik regresi serta analisis jalur.

     Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, dengan kontribusi sebesar 82,0% (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa praktik kepemimpinan seperti motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan perhatian individual berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru. Iklim organisasi juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, dengan kontribusi sebesar 27,2% (p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa lingkungan kerja yang mendukung dapat meningkatkan efektivitas guru, meskipun pengaruhnya relatif lebih rendah dibandingkan kepemimpinan.

     Motivasi berprestasi menunjukkan pengaruh langsung yang kuat dan signifikan terhadap kinerja guru, dengan kontribusi sebesar 67,3% (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa guru dengan motivasi lebih tinggi cenderung memiliki kinerja yang lebih baik dalam menjalankan tugas profesionalnya. Selain itu, kepemimpinan transformasional memiliki pengaruh tidak langsung terhadap kinerja melalui motivasi berprestasi, dengan koefisien jalur sebesar 0,352, yang menunjukkan bahwa efektivitas kepemimpinan menjadi lebih kuat ketika mampu menumbuhkan motivasi internal. Sementara itu, iklim organisasi memiliki pengaruh positif namun tidak signifikan secara statistik terhadap motivasi berprestasi (f = 0,124; p > 0,05), yang menunjukkan bahwa iklim organisasi saja belum cukup untuk meningkatkan motivasi secara signifikan.

      Kesimpulannya, peningkatan kinerja guru memerlukan penguatan kepemimpinan transformasional, penciptaan iklim organisasi yang mendukung, serta peningkatan motivasi berprestasi. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi manajemen sekolah dan pengambil kebijakan pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan.