Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh keaktifan belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi Dasar melalui penerapan metode Peer Teaching pada siswa kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) SMKN 1 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain pretest-posttest control group design yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana, regresi linear berganda, dan ANCOVA dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (R = 0,708; R² = 0,501), keaktifan belajar juga berpengaruh positif dan signifikan (R = 0,552; R² = 0,304), serta secara simultan keduanya berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (F = 48,757; sig. = 0,000 < 0,05; R² = 0,759). Hasil uji ANCOVA menunjukkan signifikansi 0,000 dengan Partial Eta Squared sebesar 0,289 yang menunjukkan bahwa metode Peer Teaching memberikan pengaruh signifikan setelah mengontrol variabel kovariat. Dengan demikian, motivasi belajar dan keaktifan belajar terbukti berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, dengan motivasi sebagai faktor dominan, serta metode Peer Teaching efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.