Pendidikan memiliki peran penting dalam menentukan masa depan bangsa, terlebih di era abad ke-21 yang menuntut kemampuan adaptif terhadap perkembangan teknologi. Model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) menjadi alternatif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya dalam mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas X MAN 1 Hulu Sungai Selatan dengan jumlah peserta didik sebanyak 21 orang. Tahapan penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan adanya peningkatan pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Nilai N-gain kognitif produk meningkat dari 0,29 pada siklus I menjadi 0,80 pada siklus II, nilai hasil poster meningkat dari 12,6 pada siklus I menjadi 18,2 pada siklus II. Kognitif proses meningkat dari rata-rata 64 menjadi 86. Kemampuan afektif perilaku berkarakter pada aspek santun dan tanggung jawab meningkat dari 63% dan 65,47% menjadi 73,80% dan 75% sedangkan pada perilaku sosial aspek bekerjasama dan mengembangkan ide/pendapat dari 58,33% dan 64% menjadi 75% dan 78,57%. Kemampuan psikomotorik juga meningkat, dari 2 peserta didik yang mencapai kategori amat baik menjadi 4 orang pada siklus II. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik pada materi pelestarian lingkungan.

Kata Kunci: Hasil Belajar kognitif, kemampuan afektif, kemampuan psikomotorik, pembelajaran berbasis masalah