Pendidikan inklusi merupakan upaya untuk memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dalam satu lingkungan pendidikan yang sama. Pelaksanaan pendidikan inklusi di satuan pendidikan Taman Kanak-kanak menuntut kesiapan guru dalam memahami konsep pendidikan inklusi serta kemampuan profesional dalam melaksanakan pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman kebutuhan peserta didik. Kesiapan guru menjadi salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan implementasi pendidikan inklusi di sekolah. Oleh karena itu, kajian mengenai kesiapan guru dalam implementasi pendidikan inklusi perlu dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket atau kuesioner yang diisi oleh 49 Guru TK di Pulau Laut Timur, Kotabaru. Instrumen penelitian memuat 50 pernyataan yang disusun berdasarkan dua aspek utama, yaitu persepsi guru terhadap implementasi pendidikan inklusi dan kompetensi profesional guru Taman Kanak-kanak dalam melaksanakan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif untuk mengetahui tingkat kesiapan guru dalam implementasi pendidikan inklusi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap implementasi pendidikan inklusi berada pada kategori siap, yang menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman serta sikap yang mendukung terhadap pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah. Sementara itu, kompetensi profesional guru dalam melaksanakan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus juga berada pada kategori siap. Namun demikian, masih terdapat indikator pada aspek kompetensi profesional yang berada pada kategori cukup siap, yaitu kompetensi profesional dalam pembelajaran inklusif serta tantangan dalam implementasi pembelajaran inklusif, sehingga menunjukkan bahwa guru masih memerlukan penyesuaian dan penguatan dalam melaksanakan pembelajaran inklusif. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapan guru Taman Kanak-kanak dalam implementasi pendidikan inklusi di Kabupaten Kotabaru berada pada kategori siap, namun masih memerlukan penguatan terutama pada aspek kompetensi profesional guru dalam melaksanakan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus.