Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi yang bersifat abstrak serta kurangnya variasi model dan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Direct Instruction berbantuan multimedia interaktif dan model pembelajaran kooperatif tipe  Student Teams Achievement Division (STAD), serta perbedaan pengaruh keduanya terhadap pemahaman konsep pada materi  Sistem Tata Surya pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 9 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dan desain pretest-posttestnonequivalent kontrol group. Sampel terdiri dari tiga kelas, yaitu kelas eksperimen I, kelas eksperimen II, dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji nonparametrik Kruskal-Wallis dan Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep pada ketiga kelas, namun tidak terdapat perbedaan yang signifikan antar kelompok. Dengan demikian, kedua model pembelajaran belum menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik. Peningkatan pemahaman konsep juga dipengaruhi oleh faktor lain di luar model pembelajaran.